A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決
B.問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響
C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系
D.“心理眩感”有助于問題解決
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A.明確問題
B.模糊問題
C.有結(jié)構(gòu)問題
D.無結(jié)構(gòu)問題
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.具體運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.思維的可逆性
B.具體邏輯推理
C.以自我為中心
D.守恒概念的形成
A.不可改變的
B.可以跳躍的
C.因人而異的
D.可人為改變的
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~15歲
最新試題
吃糖后接著吃橘子會(huì)覺得橘子特別酸,這是感覺的()。
看到一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它,這時(shí)的心理活動(dòng)是()。
有了預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意是()。
艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性,表現(xiàn)為()。
學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)概念后,可以將這些數(shù)概括為有理數(shù),這是思維過程的()。
冬天在室內(nèi)乍一走到室外,感覺很冷,不一會(huì)就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是()。
人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是()。
一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是()。
許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵ǎ?/p>
把文章的各個(gè)段落綜合起來,把握其中心思想,這是思維過程的()。