在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為（）。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復(fù)習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。

建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。