A.兩極性
B.動(dòng)力性
C.統(tǒng)合性
D.遺傳性
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A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.認(rèn)知方式
A.氣質(zhì)與性格
B.認(rèn)知方式
C.心理過(guò)程
D.心理狀態(tài)
A.生理自我
B.社會(huì)自我
C.心理自我
D.自我意識(shí)
A.自我意識(shí)
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我體驗(yàn)
D.自我監(jiān)控
A.家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體
B.家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境
C.父母性格、學(xué)校教育、同輩群體
D.家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體
最新試題
憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這是受一個(gè)人的（）影響所致。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要矛盾是（）。
高中生在人格發(fā)展上出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)（）
話說(shuō)：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）
（）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。
人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特征，包括（）
初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）
下列能代表自我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。
某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型是（）。
某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）