A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
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A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
A.應(yīng)用智力法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.橫向思維訓(xùn)練法
D.創(chuàng)造力訓(xùn)練法
A.內(nèi)容趨于集中
B.認知研究大行其道
C.注重學(xué)校教育實踐
D.各派的分歧日趨縮小
最新試題
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié),因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
一般認為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標志,其作者是()。
心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于()。
教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際,注重為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運動。
在西方,被公認的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是()。
一般認為,桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標志著教育心理學(xué)成為獨立的學(xué)科,該書出版于()。
廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年。
20世紀60年代初,在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是()。
我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()。
教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為()。