學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）。

下列屬于間接收集資料的方法是（）。

個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體（）。

通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）。

當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用（）。

教育心理學(xué)的研究重點是（）。

教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。