A.張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學(xué)生看成是一個(gè)完整的人
C.沒有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的危害,而是簡單地批評(píng)處分學(xué)生
D.未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀,做法武斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排,抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo),適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C.及時(shí)化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機(jī)智,把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng)
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性
A.進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
單元檢測后,照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題,我用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會(huì)兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。
“王明”,我大聲喝道,“你在干什么?”
他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來,“你……”竟一時(shí)語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
最新試題
教學(xué)中,教師處于主體地位,教師的教具有指導(dǎo)作用。
如果你是劉老師,你該如何做?()
你是否贊成這位老師的做法()
教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的結(jié)合。
李老師的做法對嗎()
應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)這位教師的做法?()
班主任應(yīng)該怎樣正確處理此事?()
教師是教育者,教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?()
李老師的這種做法有何積極作用?()