A.規(guī)范的強(qiáng)制性
B.目的的教育性
C.過(guò)程的統(tǒng)一性
D.內(nèi)容的廣泛性
E.對(duì)象的不成熟性
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A.提高升學(xué)率
B.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.培養(yǎng)自學(xué)能力
D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
E.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
A.實(shí)驗(yàn)法
B.談話(huà)法
C.觀察法
D.調(diào)查法
E.書(shū)面材料分析法
A.抽象思維能力訓(xùn)練
B.外語(yǔ)會(huì)話(huà)能力訓(xùn)練
C.生活能力訓(xùn)練
D.電腦操作能力訓(xùn)練
E.活動(dòng)能力訓(xùn)練
A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊(duì)伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動(dòng)
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
A.演講比賽
B.詩(shī)歌朗誦會(huì)
C.科技小制作成果展評(píng)會(huì)
D.主題討論會(huì)
E.主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)
最新試題
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、()的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大,那么,他就能學(xué)會(huì)友愛(ài)。
()是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象,以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校,是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式,對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
()與課堂教學(xué)不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,會(huì)依賴(lài)、反抗、自大。
受控制、支配下長(zhǎng)大的孩子,容易形成消極、溫和、無(wú)主動(dòng)性的性格。
小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí),學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中,不正確的是()。
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,主要是采?。ǎ┱匍_(kāi)親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
在交談或討論中,忽視他人表達(dá)的需要,自己獨(dú)占話(huà)語(yǔ)權(quán),這種現(xiàn)象,從本質(zhì)來(lái)看,屬于()。