單項選擇題在自然條件下,對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是()。
A.調(diào)查法
B.實驗法
C.比較法
D.觀察法
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1.單項選擇題學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是()。
A.信息獲取能力
B.信息分析能力
C.信息加工能力
D.信息利用能力
2.單項選擇題教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等,對學生行為進行的強化是()。
A.語言強化
B.標志強化
C.動作強化
D.活動強化
3.單項選擇題教學技能是教師在已有知識經(jīng)驗的基礎上,通過實踐練習和反思體悟而形成的一系列()。
A.操作活動方式
B.心智活動方式
C.教學行為方式
D.教學行為和心智活動方式
4.單項選擇題人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是()。
A.學習期待
B.學習目標
C.成就動機
D.自我效能感
5.單項選擇題成功教學法主張對學生實施()。
A.鼓勵性評價
B.絕對性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
最新試題
教學是傳授系統(tǒng)知識,促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型:判斷題
教學是學校教育中最基本的活動,在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
題型:判斷題
教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展,因而教學同智育是相同的。
題型:判斷題
教學設計是一種“電腦式”的程序設計。
題型:判斷題
在學習過程中,越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。
題型:判斷題
我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。
題型:判斷題
隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型:判斷題
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
題型:判斷題
教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
題型:判斷題
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
題型:判斷題