A.激發(fā)學習興趣
B.引起有意注意
C.豐富學生想象
D.突出概念本質
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A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
A.循序漸進原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.感知教材,形成表象
B.理解教材.形成概念
C.運用知識,形成技能技巧
D.知識的鞏固和保持
A.練習法
B.演示法
C.實驗法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進性原則
D.因材施教原則
最新試題
如果指導小學高年級學生的學習,試確定教學目標和教學重點。
不同的教學模式有不同的程序,其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是()
“無知必無能,高分也低能”,這體現(xiàn)了()的教學規(guī)律。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是()。
余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為()。
近年來,互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速,寶媽們可以通過網(wǎng)絡購買啟蒙教育的課程,在富有經(jīng)驗的教師的指導下,學會構建良好的親子關系。這體現(xiàn)教學過程具有()。
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指()。
如指導高學段小學生學習本文,試確定教學目標。
簡要概括本文的中心思想。
學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關,更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此,下列表述正確的是()。