（）是一個整體性的規(guī)劃，計劃出全年的課程范圍和進度

在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見摸得著，要讓他們能夠親身感受和體驗。這體現(xiàn)了選擇內容時應（）

以幼兒的學習為出發(fā)點，指出幼兒在學習以后應該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，可稱之為（）。

對教育教學之間的關系理解不正確的是（）

具有制作簡單，費用低、好控制與操作特點的教具是（）。

決定一個班級內活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（）。

教育教學計劃由（）來擬定

依據(jù)目標和年齡特點和規(guī)律而選定的學生能夠學并應該學適宜學的知識范疇是指（）。

幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、（）以及（）上的不適應。

“幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成”，這說明課程目標（）