A.注意傾聽(tīng)
B.言語(yǔ)專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話
D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
你可能感興趣的試題
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方
C.讓他回答問(wèn)題使他保持活躍狀態(tài)
D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒
A.教育理念
B.社會(huì)地位
C.不可替代性
D.教育教學(xué)能力
A.活動(dòng)內(nèi)容的引入
B.活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)
C.活動(dòng)結(jié)束和延伸的設(shè)計(jì)
D.活動(dòng)影響的預(yù)測(cè)
A.個(gè)體差異
B.興趣愛(ài)好
C.原有知識(shí)水平
D.可塑造性
A.幼兒的特長(zhǎng)
B.幼兒的智力
C.幼兒的社會(huì)性
D.幼兒的能力
最新試題
陶行知曾說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。下列選項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。
請(qǐng)結(jié)合材料分析幼兒教育的特點(diǎn)。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)不包括（）。
（）能激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望。
請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)孩子突然說(shuō)道：“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
請(qǐng)分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。
請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。
教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。