A.語言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
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A.強(qiáng)度
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B.意志過程和情感過程
C.認(rèn)識(shí)過程和情感過程
D.心理過程與個(gè)性心理
A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.中心品質(zhì)
D.刻板印象
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
A.分析和綜合
B.間接性和概括性
C.判斷和推理
D.指向性和集中性
最新試題
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
校本課程開發(fā)的理念是（）。
課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。
美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。
（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。