關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。