你可能感興趣的試題

判斷題
幼兒園課程以分科課程為主要形式。
答案：錯(cuò)誤
填空題
教師在區(qū)域活動(dòng)中逐一布置各個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要注意（）問(wèn)題、自理問(wèn)題、心理氣氛問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。
答案：安全
填空題
幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)（）。
答案：直接經(jīng)驗(yàn)
填空題
維果斯基將兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距稱為“（）”。
答案：最近發(fā)展區(qū)
填空題
蒙臺(tái)梭利的教具大致可分為生活訓(xùn)練教具、（）、學(xué)術(shù)性教具和文化藝術(shù)性教具等四類。
答案：感官教具
填空題
陳鶴琴主張幼稚園課程的組織方法為“（）”，俗稱“單元教學(xué)法”。
答案：整個(gè)教學(xué)法
填空題
間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式以（）學(xué)習(xí)為主。
答案：發(fā)現(xiàn)
填空題
用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的目標(biāo)稱為（）目標(biāo)。
答案：行為
填空題
論理組織法是根據(jù)（）而組織課程內(nèi)容的一種方法。
答案：知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系
填空題
以影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可以分為（）和隱性課程。
答案：顯性課程

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經(jīng)驗(yàn)中心課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成和自我實(shí)現(xiàn)。

你可能感興趣的試題

幼兒園課程以分科課程為主要形式。

教師在區(qū)域活動(dòng)中逐一布置各個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要注意（）問(wèn)題、自理問(wèn)題、心理氣氛問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。

幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)（）。

維果斯基將兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距稱為“（）”。

蒙臺(tái)梭利的教具大致可分為生活訓(xùn)練教具、（）、學(xué)術(shù)性教具和文化藝術(shù)性教具等四類。

陳鶴琴主張幼稚園課程的組織方法為“（）”，俗稱“單元教學(xué)法”。

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式以（）學(xué)習(xí)為主。

用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的目標(biāo)稱為（）目標(biāo)。

論理組織法是根據(jù)（）而組織課程內(nèi)容的一種方法。

以影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可以分為（）和隱性課程。

經(jīng)驗(yàn)中心課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成和自我實(shí)現(xiàn)。

你可能感興趣的試題

幼兒園課程以分科課程為主要形式。

教師在區(qū)域活動(dòng)中逐一布置各個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要注意（）問(wèn)題、自理問(wèn)題、心理氣氛問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。

幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)（）。

維果斯基將兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距稱為“（）”。

蒙臺(tái)梭利的教具大致可分為生活訓(xùn)練教具、（）、學(xué)術(shù)性教具和文化藝術(shù)性教具等四類。

陳鶴琴主張幼稚園課程的組織方法為“（）”，俗稱“單元教學(xué)法”。

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式以（）學(xué)習(xí)為主。

用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的目標(biāo)稱為（）目標(biāo)。

論理組織法是根據(jù)（）而組織課程內(nèi)容的一種方法。

以影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可以分為（）和隱性課程。

經(jīng)驗(yàn)中心課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成和自我實(shí)現(xiàn)。

教師在區(qū)域活動(dòng)中逐一布置各個(gè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要注意（）問(wèn)題、自理問(wèn)題、心理氣氛問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。

幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)（）。

蒙臺(tái)梭利的教具大致可分為生活訓(xùn)練教具、（）、學(xué)術(shù)性教具和文化藝術(shù)性教具等四類。

陳鶴琴主張幼稚園課程的組織方法為“（）”，俗稱“單元教學(xué)法”。

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式以（）學(xué)習(xí)為主。

論理組織法是根據(jù)（）而組織課程內(nèi)容的一種方法。

以影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可以分為（）和隱性課程。