幼兒因搶玩具而打罵，老師應(yīng)采用（）方法直接干預(yù)游戲。

教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，通過(guò)大、小環(huán)境配合，加強(qiáng)幼兒園與家、社區(qū)的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)新時(shí)代要求的幼兒，這屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。

簡(jiǎn)述教師教會(huì)不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。

早期游戲理論中，（）認(rèn)為游戲不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。

兩個(gè)幼兒各自在玩自己的玩具，一個(gè)在玩洋娃娃，一個(gè)在玩小汽車(chē)，互相不理睬對(duì)方在玩什么，這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

下列傳染病與其傳播途徑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，正確的有（）。

教師在“秋天的顏色”活動(dòng)中設(shè)置的“明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動(dòng)目標(biāo)屬于（）。

教師的下列做法中，不利于幼兒養(yǎng)成文明的語(yǔ)言習(xí)慣的是（）。

幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐，吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進(jìn)食和驚厥等癥狀，可能患有（）。

“奶奶昨天生病，爸爸推車(chē)送她到醫(yī)院看病?！边@句法發(fā)展屬于（）階段。