A.為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展設(shè)定了明確的目標(biāo)
B.注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)
C.從整體上提升了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力
D.擁有所在行業(yè)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
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A.賦予員工更多的主動(dòng)權(quán)和自由權(quán)
B.促進(jìn)技能與隱形知識(shí)的交流學(xué)習(xí)
C.加強(qiáng)溝通以減少團(tuán)隊(duì)的人際沖突
D.考察并選拔人才以加大培養(yǎng)力度
A.加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員溝通交流
B.制定切實(shí)合理的短期目標(biāo)
C.著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行力
D.努力提高團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感
A.團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)繁重已超出小徐承受能力
B.只適合從事技術(shù)工作而不具備管理能力
C.團(tuán)隊(duì)成員普遍對小徐存在嚴(yán)重抵觸情緒
D.沒有完成從技術(shù)人員到管理者角色轉(zhuǎn)變
A.沒有采取有效措施提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
B.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的途徑設(shè)計(jì)得不合理
C.缺乏行之有效的團(tuán)隊(duì)成員培養(yǎng)計(jì)劃
D.不善于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員且無適度授權(quán)
A.以緩和的程序和節(jié)奏來抑制沖突
B.鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間開展適度競爭
C.運(yùn)用溝通技術(shù)明確沖突合法地位
D.運(yùn)用行為改變技術(shù)提高交際能力
最新試題
組織執(zhí)行力是存在于一個(gè)系統(tǒng)中的執(zhí)行力量，是高層決策者、中層管理者與基層操作者能力總和的平均值。
該案例旨在說明在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中哪個(gè)方面非常重要？（）
團(tuán)隊(duì)文化具有的功能包括（）。
對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，每個(gè)成員必須做到職責(zé)是明晰的。不同的成員才能不同，分工也要不同。
水平距/感情距=群眾對你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
中國人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。
團(tuán)隊(duì)決策的程序是（）。
查爾斯·林德布洛姆主張漸進(jìn)決策，漸進(jìn)決策主要包括（）。
該公司在團(tuán)隊(duì)任務(wù)管理中采用了的方法是（）
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。