單項(xiàng)選擇題

在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為（）。
①教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；
②學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；
③學(xué)習(xí)運(yùn)用的幫助者；
④合作學(xué)習(xí)的組織者；
⑤意義建構(gòu)的促進(jìn)者；
⑥任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。

A.②③⑤⑥
B.①③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.①②③④⑤


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1.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異性的特征
B.在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，主要考慮那些對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素
C.需要分析的學(xué)習(xí)者特征主要包括起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面
D.對于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗(yàn)

2.單項(xiàng)選擇題以下對于研究性學(xué)習(xí)的描述，不正確的是（）。

A.注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
B.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而不是過程
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性
D.以專題或項(xiàng)目為研究性學(xué)習(xí)的載體