A.分成兩組，男生一組、女生一組分別進(jìn)行討論
B.學(xué)生自由組合，教師不予干預(yù)
C.平均分組，男女搭配，教師適當(dāng)調(diào)整
D.全班同學(xué)形成一大組討論，教師不參與
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A.法國(guó)的埃菲爾鐵塔
B.亞洲不同地區(qū)民族服飾
C.傣族潑水節(jié)
D.奧運(yùn)會(huì)比賽精彩瞬間
A.了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率以及人口超過(guò)1億的國(guó)家
B.理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系
C.了解人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境問(wèn)題
D.理解亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，樹(shù)立正確的人口觀
A.學(xué)習(xí)者意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越濃
B.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著其學(xué)習(xí)的效率
C.在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好
D.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)資源的選擇與使用
C.學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)
D.學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略使用
A.探究活動(dòng)之前，教師給予一定的提示和指導(dǎo)即可，隨后由學(xué)生自主完成探究過(guò)程
B.探究活動(dòng)中，直到學(xué)生主動(dòng)尋求幫助時(shí)，教師才可適當(dāng)干預(yù)學(xué)生的探究過(guò)程
C.探究活動(dòng)中，內(nèi)容的確定、方法的選擇等由學(xué)生自主完成，教師在旁觀察即可
D.探究活動(dòng)中，教師作用不容忽視，必須在旁協(xié)助、指導(dǎo)，師生共同完成探究過(guò)程
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）