教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

素質教育全面提升學生的素質，包括（）。

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）