A.“表演性”和“游戲性”的統(tǒng)一
B.童話與科學(xué)的整合
C.注意選材的適宜性
D.充分發(fā)揮表演游戲的教學(xué)潛能
E.正確認(rèn)識表演游戲的發(fā)展價值
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A.角色游戲的主題和內(nèi)容來源于幼兒的生活實際
B.表演游戲的主題和內(nèi)容來源于故事或文學(xué)作品
C.角色游戲不屬于幼兒自己的“創(chuàng)造的”游戲
D.表演游戲要求幼兒必須在“故事框架”中游戲
E.角色游戲相對表演游戲而言，具有更高的規(guī)則性和結(jié)構(gòu)性
A.角色游戲的主題豐富
B.材料投放種類和數(shù)量相對貧乏
C.角色游戲成為被教師“遺忘”的角落
D.“武斷”、“不切題”是教師干預(yù)的特征
E.游戲評價以幼兒評價和過程評價為主
A.根據(jù)幼兒的性別、能力、性格進(jìn)行分組
B.保持規(guī)則的靈活性
C.降低游戲的競爭性
D.注意幼兒的年齡特點
A.幼兒的動作毫無規(guī)則，只是按照自己的興趣用各種方式來玩彈球
B.能在形式上模仿年長兒童的游戲動作，但各玩各的，互不交互
C.顧及他人，協(xié)調(diào)自己和玩伴的不同意見
D.兒童對規(guī)則本身發(fā)生興趣
A.以對游戲者之間關(guān)系的分析為依據(jù)
B.以對游戲動作的歸類為依據(jù)
C.以對游戲動作的性質(zhì)分析為依據(jù)
D.以對規(guī)則游戲的競爭性分析為依據(jù)
最新試題
智力游戲由（）、構(gòu)思、（）和結(jié)果四個部分組成。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。
體育游戲情節(jié)是根據(jù)游戲的動作和活動（）的特點而構(gòu)思的，在游戲中主要起增加游戲（）性的作用，是個很活躍的結(jié)構(gòu)成分。
七巧板的（）是正方形，作圖的（）是由連接各邊的等分點形成的。
在游戲中，幼兒總是在自己的（）和（）的基礎(chǔ)上，自己來（）和決定做什么游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲。
自由體育游戲是以幼兒為主，幼兒自定運動形式、自選運動（）、自由組合（）的自主性游戲活動。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊?，甚至要求幼兒不動手操作，完全利用其（）想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的（）、對游戲動作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現(xiàn)在（）的游戲中。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對幼兒進(jìn)行表演（）的訓(xùn)練。