A.孟子
B.羅杰斯
C.洛克
D.弗洛伊德
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A.人口因素
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會文化
A.人即目的
B.權(quán)利平等
C.機(jī)會均等
D.人人接受同等的教育
A.科技發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.社會文化
D.意識形態(tài)
A.個(gè)體功能
B.基本功能
C.社會功能
D.派生功能
A.對教育的重視程度
B.人們的主觀意愿
C.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
D.社會制度
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()