A.人口因素
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會(huì)文化
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A.人即目的
B.權(quán)利平等
C.機(jī)會(huì)均等
D.人人接受同等的教育
A.科技發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.社會(huì)文化
D.意識(shí)形態(tài)
A.個(gè)體功能
B.基本功能
C.社會(huì)功能
D.派生功能
A.對(duì)教育的重視程度
B.人們的主觀意愿
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
D.社會(huì)制度
A.普及教育
B.義務(wù)教育
C.終身教育
D.制度化教育
最新試題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()