A.三、四歲
B.小學(xué)
C.初中
D.高中
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A.很少具體性
B.很大具體性
C.很高自覺性
D.無自覺性
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.3~6歲
B.7~10歲
C.8~9歲
D.11~12歲
A.無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意逐步發(fā)展
B.有意注意逐漸占主導(dǎo)地位
C.有意注意已經(jīng)取代無意注意,占主導(dǎo)地位
D.無意注意占主導(dǎo)地位,有意注意已趨完善
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
個體什么時候獲得“左右”相對性的認(rèn)識()
()的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認(rèn)識第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實(shí)物運(yùn)算。
學(xué)了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
小明主動打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎了小明的行為,這是()
以下空間方位知覺中獲得最晚的是()
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
幼兒背完兒歌就開始學(xué)認(rèn)數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個活動記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
抽象邏輯思維萌發(fā)是在()
學(xué)前兒童主要使用的是()
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()