A.觀察學(xué)習(xí)
B.延遲模仿
C.模仿
D.再現(xiàn)
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A.以有意注意為主
B.以無(wú)意注意為主
C.無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段
D.有意注意有了較大發(fā)展
A.爬行動(dòng)作
B.抓握動(dòng)作
C.站立動(dòng)作
D.獨(dú)立行走
A.前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期
B.非社會(huì)性階段、未分化的依戀階段、分化的依戀階段、多重依戀階段
C.無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段、特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D.依戀萌芽階段、依戀分化階段、依戀確立階段
A.客體永久性
B.深度知覺(jué)
C.視覺(jué)偏好
D.顏色偏好
A.形狀知覺(jué)
B.深度知覺(jué)
C.方位知覺(jué)
D.空間知覺(jué)
最新試題
抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）
無(wú)意想象需要意志努力，意識(shí)水平比較高。
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）
個(gè)體什么時(shí)候獲得“左右”相對(duì)性的認(rèn)識(shí)（）
一邊看樂(lè)譜一邊彈奏樂(lè)曲是（）
學(xué)前兒童主要使用的是（）
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開(kāi)始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
幼兒聽(tīng)故事還會(huì)要求再講一遍，可以百聽(tīng)不厭的重復(fù)聽(tīng)，是因?yàn)椋ǎ?/p>
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念（）
在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動(dòng)作的作用是（）