A.在一段時期內(nèi)給兒童的結(jié)構(gòu)材料品種不宜過多(3~4種)
B.一學(xué)期平行班之間各種材料應(yīng)采取輪換交替的方式提供
C.一學(xué)年全園材料要進行檢查與再分配,避免材料跟幼兒或教師“升班”的現(xiàn)象
D.教師在提供結(jié)構(gòu)材料的同時,也必須提供結(jié)構(gòu)游戲的場地
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A.玩具的種類適當(dāng)多些,但相同種類的玩具少些
B.教師應(yīng)更多地參與游戲過程,以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式,通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)幼兒選擇自己的角色
C.教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過程中,及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系
D.角色游戲結(jié)束時宜采用情感式講評,以情感激發(fā)為主,盡量保持幼兒游戲興趣,充分發(fā)揮游戲的娛樂功能
A.角色的扮演即以人代人
B.對物品的假想即以物代物
C.對游戲動作和情景的假想(情景轉(zhuǎn)變)
D.內(nèi)部規(guī)則
A.具有教育性
B.符合兒童的身心發(fā)展水平
C.符合藝術(shù)要,具有多樣化的新穎性求
D.符合衛(wèi)生和安全要求且經(jīng)濟適用
A.教育性原則
B.主體性原則
C.發(fā)展性原則
D.適應(yīng)性原則
A.保障兒童的游戲權(quán)力
B.創(chuàng)造與兒童年齡特點相適宜的幼兒園生活
C.讓兒童生動活潑、主動地學(xué)習(xí)
D.游戲滿足兒童身心發(fā)展的需要
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幼兒體育游戲的組織活動包括游戲()、()和分配角色、()和結(jié)束活動。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊?,甚至要求幼兒不動手操作,完全利用其()想象力將圖形模板進行匹配。
分辨空間的游戲主要訓(xùn)練幼兒的()力,形成準(zhǔn)確的()概念。
常見的積木游戲有大中小型普通積木、()建筑積木、()積木、()積木四種類型。
在游戲中,幼兒總是在自己的()和()的基礎(chǔ)上,自己來()和決定做什么游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲。
體育游戲也稱()游戲或()游戲。
七巧板的()是正方形,作圖的()是由連接各邊的等分點形成的。
結(jié)構(gòu)游戲一般從簡單的()游戲開始,隨年齡增長,幼兒結(jié)構(gòu)游戲趨向()化、多樣化,并常常出現(xiàn)在()的游戲中。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種(),區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的()特征來()物體的能力。
在幼兒園組織智力游戲可采用()游戲、分組游戲和()游戲相結(jié)合的方法。