A.建立專業(yè)關系
B.案主做出承諾
C.協(xié)助案主制定行動計劃
D.拒絕放棄
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A.建立關系
B.心理社會研究
C.診斷
D.治療
E.建立
A.直接影響
B.人在情景中反映討論
C.心理模式動力反映討論
D.人格發(fā)展討論
E.支持
A.正增強是指通過給予一個需要性刺激,使有機體的適應行為的出現(xiàn)頻率增高
B.負增強是指通過給予一個需要性刺激,使有機體的適應行為的出現(xiàn)頻率降低
C.正懲罰是指通過給予一個厭惡性刺激,使有機體的不適應行為的出現(xiàn)頻率下降
D.負懲罰是指通過消減甚至消除厭惡性刺激,使有機體的不適應行為的出現(xiàn)比率下降
A.以工作者的態(tài)度促進案主改變?nèi)烁?,而不是依靠工作者的專業(yè)知識、理論或者技術
B.工作者的首要任務在于創(chuàng)造一種和諧的治療氣氛,以利于促進案主的自我成長
C.表現(xiàn)真誠和關懷的態(tài)度
D.工作者事先不應對案主作任何價值判斷
E.求工作者在和案主進行接觸時,要完全拋開工作者角色對自身的限制,將自己本身視為促進案主改變的一種工具
A.完美主義者
B.智障人士
C.精神病人
D.兒童
E.老年人
最新試題
理性情緒治療模式贊成個案工作者對案主有高度的同感。
心理與社會研究從個案工作者與案主的第一次接觸就開始了,它貫穿了整個診斷的過程。
正向移情可以加強工作者和案主之間的專業(yè)關系。
班杜拉和華生與斯金納不同之處主要在于發(fā)現(xiàn)了認知的重要作用。
在社會工作者的角色中,通常情況下,在工作過程中,每一種角色都要被案主強調(diào)到。
在現(xiàn)實治療法中,案主做出承諾是指案主對個案工作者的承諾。
強化物的類型可以分為物質(zhì)強化物和社會強化物兩種。
如何理解在個案工作的不同階段中“案主參與”?
個案工作者做出的承諾和承擔的責任同案主的承諾與責任是相當?shù)摹?/p>
個案工作者在診斷時需要聯(lián)系案主意識層面和無意識層面上的各種沖突