勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

社會平均教育收益率

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。