簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。

分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。