A.物質(zhì)成本
B.人員成本
C.教育直接成本
D.教育間接成本
E.精神成本
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A.人員經(jīng)費(fèi)
B.公用經(jīng)費(fèi)
C.基建費(fèi)
D.學(xué)費(fèi)
E.雜費(fèi)
A.中央政府
B.地方政府
C.個(gè)人
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長
A.聯(lián)邦政府
B.州政府
C.地方政府
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長
A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項(xiàng)比較
E.綜合比較
A.義務(wù)教育入學(xué)年齡
B.義務(wù)教育年限
C.義務(wù)教育階段各年級(jí)在校生數(shù)
D.義務(wù)教育適齡人口數(shù)
E.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校數(shù)量
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。