勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。