課堂承擔(dān)著個體社會化的第一責(zé)任。

人的教育認(rèn)識不會制約人的教育行為。

老師善于傾聽實(shí)現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學(xué)生（），在校園里有傾訴衷腸的時間和空間。

今天中華民族告別溫飽，走進(jìn)小康，在走進(jìn)小康的過程當(dāng)中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長上，要做到先合格后特長。

住校的學(xué)生信息來源于（）。

回答問題錯誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

學(xué)校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

搞教育就要注意正確的認(rèn)識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。