班集體的學(xué)業(yè)水平可以從哪些方面評(píng)判？（）
①班集體促進(jìn)智育的實(shí)施
②班集體的學(xué)習(xí)氛圍和成員的學(xué)習(xí)積極性
③學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
④學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.③④
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充分發(fā)揮班委會(huì)作用的關(guān)鍵在于（）。
①班委會(huì)成員的整體優(yōu)化
②班委會(huì)的工作效益
③班委會(huì)成員的模范作用
④班委會(huì)的執(zhí)行力度
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
一個(gè)真正意義上的團(tuán)體必須具備（）基本特征。
①有一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范
②有共同的目標(biāo)
③有成員之間的互動(dòng)
④必須是同一個(gè)班級(jí)中的成員
A.①②③
B.①②
C.②③④
D.③④
最新試題
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。