呂老師教學多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學校的骨干教師，且教學能力突出。學校經常有能力提高培訓的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。

班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。

班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。

每個學生的個性心理，是教育的結果，不是教育的前提條件。

陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現了教師應當（）。