對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時調(diào)控與把握是評價教師實踐性知識發(fā)展狀況的兩個重要內(nèi)容。

骨干教師進行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。

“微格教學”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應做到（）。

優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是（）歲。