低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結(jié)構(gòu)短小的標題音樂為主。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

“創(chuàng)造”藝術(shù)實踐涵蓋學習內(nèi)容不包含（）。

課堂評價的反饋應(yīng)注重（）。

藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括（）。

藝術(shù)課程教學評價基本原則重視（）評價。

藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)（）因素確定。

學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行（）。

第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用。”屬于核心素養(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容？（）

良好的音樂聽覺和（）對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。