你可能感興趣的試題

填空題
（）是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。
答案：好奇
填空題
建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是（）。
答案：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法
填空題
幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)范疇包括（）、交往系統(tǒng)和道德系統(tǒng)。
答案：自我系統(tǒng)
填空題
多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)（）。
答案：發(fā)展
填空題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的（），避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。
答案：個(gè)體差異
填空題
我國(guó)1982年頒布的《憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有（）的權(quán)利和義務(wù)”。
答案：受教育
填空題
維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種（）。
答案：社會(huì)建構(gòu)
填空題
建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“（）”。
答案：獨(dú)立的變量
填空題
圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的（），借以把幼兒個(gè)體某方面的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來(lái)的方法。
答案：圖式
填空題
自我認(rèn)識(shí)是學(xué)前兒童（）發(fā)展的基本內(nèi)容之一。
答案：自我意識(shí)

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幼兒的同伴關(guān)系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要是為在交往活動(dòng)由被同伴（）、關(guān)注或忽視的狀況。

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（）是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。

建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是（）。

幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)范疇包括（）、交往系統(tǒng)和道德系統(tǒng)。

多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)（）。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的（），避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。

我國(guó)1982年頒布的《憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有（）的權(quán)利和義務(wù)”。

維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種（）。

建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“（）”。

圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的（），借以把幼兒個(gè)體某方面的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來(lái)的方法。

自我認(rèn)識(shí)是學(xué)前兒童（）發(fā)展的基本內(nèi)容之一。

幼兒的同伴關(guān)系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要是為在交往活動(dòng)由被同伴（）、關(guān)注或忽視的狀況。

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（）是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。

建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是（）。

幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)范疇包括（）、交往系統(tǒng)和道德系統(tǒng)。

多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)（）。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的（），避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。

我國(guó)1982年頒布的《憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有（）的權(quán)利和義務(wù)”。

維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種（）。

建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“（）”。

圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的（），借以把幼兒個(gè)體某方面的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來(lái)的方法。

自我認(rèn)識(shí)是學(xué)前兒童（）發(fā)展的基本內(nèi)容之一。

幼兒的同伴關(guān)系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要是為在交往活動(dòng)由被同伴（）、關(guān)注或忽視的狀況。

（）是學(xué)前兒童理智最基本的體現(xiàn)。

建構(gòu)主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法是（）。

幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)范疇包括（）、交往系統(tǒng)和道德系統(tǒng)。

多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)目的從側(cè)鑒定走向側(cè)（）。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，要“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的（），避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。

維果斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種（）。

建構(gòu)主義兒童主體是觀認(rèn)為兒童是一個(gè)“（）”。

圖示法是根據(jù)所獲得的資料，用點(diǎn)線描繪成形象化的（），借以把幼兒個(gè)體某方面的發(fā)展?fàn)顩r顯示出來(lái)的方法。

自我認(rèn)識(shí)是學(xué)前兒童（）發(fā)展的基本內(nèi)容之一。