教師主要通過(guò)學(xué)術(shù)委員會(huì)參與學(xué)校的民主管理。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道，開(kāi)始了現(xiàn)代化法治的進(jìn)程，先后頒布了（）等規(guī)范性文件。

中國(guó)對(duì)境外教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)及其他學(xué)業(yè)證書(shū)，只有當(dāng)我國(guó)與該國(guó)締結(jié)了相關(guān)的國(guó)際條約，才對(duì)系列證書(shū)予以承認(rèn)。

普通高等學(xué)校也能實(shí)施高等職業(yè)學(xué)校教育。

高校本科專業(yè)設(shè)置的基本原則包括（）

校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。

各級(jí)政府舉辦骨干示范學(xué)校除在教育教學(xué)方面要起到示范作用外，還需在（）等方面起到示范作用。

高校學(xué)生享有的權(quán)利有（）

實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)?？梢允褂镁惩饨滩?。

中國(guó)的職業(yè)教育正式產(chǎn)生于（）