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A.是最高層次的愿望
B.希望破滅后會(huì)帶給個(gè)體深深的失望
C.能量消耗于重新制定的目標(biāo)
D.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí)，總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)

A.是較高層次的愿望
B.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí)，總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)的方法
C.需要消耗一定的精力
D.個(gè)體希望建立良好的人際關(guān)系

A.1984年
B.1990年
C.1991年
D.1998年

A.對(duì)采取健康行為獲益程度的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)實(shí)施健康行為能力的認(rèn)知
C.理性行為理論
D.計(jì)劃行為理論

A.自我能力
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我效能
D.自我期待

A.社會(huì)意義
B.醫(yī)學(xué)意義
C.經(jīng)濟(jì)學(xué)意義
D.科學(xué)意義

A.健康教育框架里包含了健康促進(jìn)
B.健康促進(jìn)必須以健康教育思想戰(zhàn)略為指導(dǎo)
C.健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系極為緊密
D.健康促進(jìn)是健康教育中最活躍的工作環(huán)節(jié)

A.衛(wèi)生宣教是指衛(wèi)生知識(shí)的雙向傳播
B.受傳對(duì)象比較單一
C.注重反饋和效果
D.側(cè)重于改變?nèi)藗兊闹R(shí)和態(tài)度

A.倫理
B.道德
C.法律
D.護(hù)理道德