A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
B.提高學(xué)生基本素質(zhì)
C.促進(jìn)學(xué)生德智體的發(fā)展
D.提高教師業(yè)務(wù)能力
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A.教師衣著打扮的層次
B.教師業(yè)務(wù)水平的高低
C.教師的報(bào)酬
D.學(xué)生的素質(zhì)
A.法律規(guī)則
B.校紀(jì)規(guī)則
C.價(jià)值規(guī)則
D.治學(xué)規(guī)則
A.生生關(guān)系
B.師師關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.師校關(guān)系
A.師愛(ài)具有目的性、科學(xué)性
B.師愛(ài)具有差異性、針對(duì)性
C.“羅森塔爾效應(yīng)”實(shí)質(zhì)上是師愛(ài)效應(yīng)
D.愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生
A.師生相互照顧
B.師生相互對(duì)立
C.師生互相溝通
D.師生心理相容
最新試題
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿(mǎn)意的教育，關(guān)鍵在教師。
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。（）
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問(wèn)題。（）
熱愛(ài)祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒(méi)有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）