A.隨機(jī)管理策略
B.認(rèn)知發(fā)展策略
C.行為練習(xí)策略
D.先行組織者策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教材內(nèi)容的范圍
B.教學(xué)進(jìn)度
C.學(xué)科順序
D.教學(xué)法上的基本要求
A.教育目標(biāo)
B.單元目標(biāo)
C.章節(jié)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.高等教育
D.教育方法
A.教學(xué)原則
B.教學(xué)組織形式
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)方法
A.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材
B.廢除教材
C.學(xué)生互相協(xié)作
D.學(xué)生從事綜合性的活動(dòng)
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
對課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。