A.教材內(nèi)容的范圍
B.教學(xué)進(jìn)度
C.學(xué)科順序
D.教學(xué)法上的基本要求
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A.教育目標(biāo)
B.單元目標(biāo)
C.章節(jié)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.高等教育
D.教育方法
A.教學(xué)原則
B.教學(xué)組織形式
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)方法
A.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材
B.廢除教材
C.學(xué)生互相協(xié)作
D.學(xué)生從事綜合性的活動
A.沖突的
B.互補(bǔ)的
C.靜態(tài)的
D.單一的
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。