要讓學生學會延遲滿足的著名實驗是（）

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責機制由學校來建立。

教師上課如何使用教案？（）

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔育人的職責。

學習型社會的運行機制是（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

教學與科研的關(guān)系不包括（）

堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務(wù)。