在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中，學(xué)生查詢成績(jī)就是系統(tǒng)中的一次交互，請(qǐng)用狀態(tài)圖來(lái)描述這種交互的行為。

如圖所示的程序有三條不同的路徑。分別表示為L(zhǎng)1（a→b）、L2（a→c→d）、L3（a→c→e），或簡(jiǎn)寫為ace、abd、abe及acd。根據(jù)判定覆蓋、條件覆蓋、判定–條件覆蓋、條件組合覆蓋和路徑覆蓋等五種覆蓋標(biāo)準(zhǔn)，從供選擇的答案中分別找出滿足相應(yīng)覆蓋標(biāo)準(zhǔn)的最小測(cè)試用例組。（用~①⑩回答）供選擇的答案：

軟件的組裝測(cè)試最好是由（）承擔(dān)，以提高組裝測(cè)試的效果。

什么是“類”？“類”與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)類型有什么關(guān)系？有什么區(qū)別？

IBM公司的統(tǒng)計(jì)資料表明，使用靜態(tài)測(cè)試的方法最高可以查出在測(cè)試中查出的全部軟件錯(cuò)誤的（）。

基于復(fù)用的面向?qū)ο蟮男枨蠓治鲞^(guò)程主要分為兩個(gè)階段：論域分析和應(yīng)用分析。試討論它們各自承擔(dān)什么任務(wù)？如何銜接？

白盒測(cè)試以檢查處理過(guò)程的細(xì)節(jié)為基礎(chǔ)，對(duì)程序中盡可能多的（）進(jìn)行測(cè)試，檢查內(nèi)部（）和（）是否有錯(cuò)，程序的（）與預(yù)期的狀態(tài)是否一致。

使用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法進(jìn)行高層設(shè)計(jì)，以建立系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)有哪幾種主要的組成部分？每一部分所承擔(dān)的職責(zé)是什么？

什么是“對(duì)象”？識(shí)別對(duì)象時(shí)將潛在對(duì)象分成7類，試給出這7類對(duì)象的名稱，并舉例說(shuō)明。

按照類生存期，類的開發(fā)有哪幾種方式？每一種方式需要做哪些事情？