材料：
一位教師教“方程”這一單元時，很多學生覺得之前課程的講授法不夠合理，有人覺得進度太快，有人覺得進度太慢。老師經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，學生的知識基礎差別較大，于是對八住成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學“雙曲線”一章。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“方程”單元的教學任務。
運用教育觀的相關知識，評價這位老師的行為。
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A.嚴謹治學
B.依法執(zhí)教
C.愛崗敬業(yè)
D.團結協(xié)作
A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.廉潔從教
D.熱愛學生
A.小輝
B.裝修卡車司機
C.體育教師
D.門衛(wèi)
A.正確，有效阻止了女兒早戀行為的發(fā)生
B.不正確，侵犯了女兒的財產權
C.正確，負責任地行使監(jiān)護人的職責
D.不正確，侵犯了女兒的隱私權
A.躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋
B.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書
C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
D.弟子不必不如師，師不必賢于弟子
最新試題
把學習內容分成許多連續(xù)小任務，每個學生學習時按任務循序通過，過程中教師給予必要的指導，這種教學方法主要是（）。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責，一線教師負責落實。
很多國家都倡導教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
下列描述中屬于負強化的是（）。
簡述小學班級活動的組成程序。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
請你分別從思維能力和思維品質兩方面分析學困生存在問題。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？