設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。

栗色的小兔子想要去睡覺(jué)了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽(tīng)。它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”“噢，我大概猜不出來(lái)。”栗色的大兔子。“有這么多。”它伸開(kāi)雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可，我愛(ài)你有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。
“我愛(ài)你，有我夠到的那么高。”栗色的小兔子舉胳膊說(shuō)。“我愛(ài)你，也有我夠的那么高。”大兔子也舉起胳膊說(shuō)。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。
然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹(shù)干上伸。它說(shuō)：“我愛(ài)你，一一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛(ài)你，一直到你的腳趾夠到的地方。”栗色大兔子說(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項(xiàng)上。
“我愛(ài)你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我愛(ài)你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹(shù)枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。
栗色的小兔子大叫：“我愛(ài)你，從這條小路一直伸到河那邊。”“我愛(ài)你，過(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山。”粟色的大兔子說(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你，一直到月亮那么高。”它說(shuō)，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。
栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹(shù)葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)。”
請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下：
從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
（1）活動(dòng)名稱(chēng)并說(shuō)明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域。
（2）活動(dòng)目標(biāo)。
（3）活動(dòng)準(zhǔn)備。
（4）活動(dòng)過(guò)程。