從四個選項中選擇你認為最符合規(guī)律的一項()。
A.A
B.B
C.C
D.D
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
閱讀下文,回答問題:
①我們這些總有一死的人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留,目的何在,卻無所知,盡管有的自以為對此若有所感。但是不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的——首先是那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福,然后是為許多我們所不認識的人。他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我們每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著或死去的)的勞動,我們必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西。我強烈地向往著儉樸的生活,并且時常為發(fā)覺自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受。
②我完全不相信人類會有那種在哲學意義上的自由。每一個人的行為,不僅受著外界的強迫,而且還要適應內(nèi)心的必然,叔本華說:“人能夠做他所想的,他不能要他所想的。”這句話從我青年時代,就對我是一個非常真實的銘言:在我自己和別人生活面臨困難的時候,它總是使我們得到安慰,并且永遠是寬容的源泉。這種體會可以寬大為懷地減輕那種容易使人氣餒的責任感,也可以防止我們過于嚴肅地對待自己和別人:它還導致一種特別給幽默以應有地位的人生觀。
③要追究一個人自己或一切生物行為的意義和目的,從客觀的觀點來看,我總覺得是愚蠢可笑的??墒敲總€人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷方向,就在這種意義上,我從來不把安逸和快樂看做是生活的目的本身——這種倫理基礎。我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是德、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象,那么在我看來,生活會是空虛的。人們所努力追求的庸俗目標——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得可鄙。
A.人是為別人而生存的,因為別人的喜悅和健康關(guān)系著我們的幸福,我們的精神、物質(zhì)生活都依靠別人的勞動
B.因為自己的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動,所以,我們不應因為自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受
C.每個人都有一定的理想,崇高的理想能給人新的勇氣去愉快地正視生活,照亮人們前進的道路
D.鄙棄“豬欄”理想,重視志同道合者之間的感情,潛心于自己的研究,生活才不會空虛
閱讀下文,回答問題:
①我們這些總有一死的人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留,目的何在,卻無所知,盡管有的自以為對此若有所感。但是不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的——首先是那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福,然后是為許多我們所不認識的人。他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我們每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著或死去的)的勞動,我們必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西。我強烈地向往著儉樸的生活,并且時常為發(fā)覺自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受。
②我完全不相信人類會有那種在哲學意義上的自由。每一個人的行為,不僅受著外界的強迫,而且還要適應內(nèi)心的必然,叔本華說:“人能夠做他所想的,他不能要他所想的。”這句話從我青年時代,就對我是一個非常真實的銘言:在我自己和別人生活面臨困難的時候,它總是使我們得到安慰,并且永遠是寬容的源泉。這種體會可以寬大為懷地減輕那種容易使人氣餒的責任感,也可以防止我們過于嚴肅地對待自己和別人:它還導致一種特別給幽默以應有地位的人生觀。
③要追究一個人自己或一切生物行為的意義和目的,從客觀的觀點來看,我總覺得是愚蠢可笑的??墒敲總€人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷方向,就在這種意義上,我從來不把安逸和快樂看做是生活的目的本身——這種倫理基礎。我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是德、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象,那么在我看來,生活會是空虛的。人們所努力追求的庸俗目標——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得可鄙。
A.財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活都是一些庸俗的追求目標
B.“我”從不把快樂和安逸當作人生的終極目的
C.從客觀來講,“我”覺得有必要探究自己或一切生物行為的意義和目的
D.德、美和真總是不斷地給“我”新的勇氣去愉快地正視生活的理想
閱讀下文,回答問題:
①我們這些總有一死的人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留,目的何在,卻無所知,盡管有的自以為對此若有所感。但是不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的——首先是那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福,然后是為許多我們所不認識的人。他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我們每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著或死去的)的勞動,我們必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西。我強烈地向往著儉樸的生活,并且時常為發(fā)覺自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受。
②我完全不相信人類會有那種在哲學意義上的自由。每一個人的行為,不僅受著外界的強迫,而且還要適應內(nèi)心的必然,叔本華說:“人能夠做他所想的,他不能要他所想的?!边@句話從我青年時代,就對我是一個非常真實的銘言:在我自己和別人生活面臨困難的時候,它總是使我們得到安慰,并且永遠是寬容的源泉。這種體會可以寬大為懷地減輕那種容易使人氣餒的責任感,也可以防止我們過于嚴肅地對待自己和別人:它還導致一種特別給幽默以應有地位的人生觀。
③要追究一個人自己或一切生物行為的意義和目的,從客觀的觀點來看,我總覺得是愚蠢可笑的??墒敲總€人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷方向,就在這種意義上,我從來不把安逸和快樂看做是生活的目的本身——這種倫理基礎。我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是德、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象,那么在我看來,生活會是空虛的。人們所努力追求的庸俗目標——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得可鄙。
A.我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留
B.人生目的無人知曉,盡管有人自以為對此若有所感
C.每個人的行為不僅受著外界的強迫,而且還要適應內(nèi)心的必然
D.追究一個人行為的意義和目的,從客觀的觀點來看,是愚蠢可笑的
閱讀下文,回答問題:
①我們這些總有一死的人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留,目的何在,卻無所知,盡管有的自以為對此若有所感。但是不必深思,只要從日常生活就可以明白:人是為別人而生存的——首先是那樣一些人,他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己的全部幸福,然后是為許多我們所不認識的人。他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我們每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著或死去的)的勞動,我們必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西。我強烈地向往著儉樸的生活,并且時常為發(fā)覺自己占有了同胞過多的勞動而難以忍受。
②我完全不相信人類會有那種在哲學意義上的自由。每一個人的行為,不僅受著外界的強迫,而且還要適應內(nèi)心的必然,叔本華說:“人能夠做他所想的,他不能要他所想的。”這句話從我青年時代,就對我是一個非常真實的銘言:在我自己和別人生活面臨困難的時候,它總是使我們得到安慰,并且永遠是寬容的源泉。這種體會可以寬大為懷地減輕那種容易使人氣餒的責任感,也可以防止我們過于嚴肅地對待自己和別人:它還導致一種特別給幽默以應有地位的人生觀。
③要追究一個人自己或一切生物行為的意義和目的,從客觀的觀點來看,我總覺得是愚蠢可笑的??墒敲總€人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷方向,就在這種意義上,我從來不把安逸和快樂看做是生活的目的本身——這種倫理基礎。我叫它豬欄的理想。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想,是德、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情,要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象,那么在我看來,生活會是空虛的。人們所努力追求的庸俗目標——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得可鄙。
A.適當消減因為不能達到目標而消沉懈怠的心理負擔
B.主動放棄脫離實際或超越個人能力的難以實現(xiàn)的目標
C.坦然改變決定自己努力和判斷方向的德、美、真的理想
D.毅然摒除貪圖個人享樂、追求名利虛榮的俗念
最新試題
根據(jù)學習分類理論,應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結(jié)果未習得新的概念和規(guī)則。
有關(guān)感覺記憶的特點,論述正確的是()。
遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象,各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
板書是課堂教學中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項中關(guān)于在運用板書時應注意避免的消極影響闡述正確的有()。
16世紀以后,世界進入近代社會??茖W技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化,也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括()。
在荒山野外看到老虎,人會感到恐懼;而在動物園看見老虎,就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理,這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎是人的需要。
在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡,說法錯誤的是()。
學習化專業(yè)共同體,是某一學?;蛐kH間某一類教師組成一個專業(yè)性群體,全體成員在共同目標指引下以學習為主導和紐帶,具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
感動中國十大人物中,被人稱贊為“逾古稀而不辭,雖千萬人而往。超越港島的遠見,不讓須眉的擔當”的是()。
學科課程,是指根據(jù)學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展,分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學科目,亦稱分科課程。下列對學科課程的理解正確的是()。