根據(jù)下面資料
案例一
小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”,他上課時(shí)在前排同學(xué)的后背貼紙條,課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上,還給同學(xué)起綽號(hào),曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評(píng),他的父親對(duì)他非打即罵。
9歲那年,小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到了新班主任,父親對(duì)新班主任說:“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮,我拿他沒有辦法,請(qǐng)你幫我嚴(yán)加管教。”班主任好奇地走近小輝,從生活上關(guān)心他,學(xué)習(xí)上幫助他,并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后,老師對(duì)他的父親說:“你孩子雖然調(diào)皮,但是非常聰明,我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”
在老師的正確引導(dǎo)下,小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。后來他還成為著名的企業(yè)家。
案例二
班主任老師在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生李小一的作業(yè)本中夾了一封寫給×××的信,沒加思索便拆閱了此信,原來這是李小一寫給一位女同學(xué)的求愛信,王老師看了很生氣,并在班會(huì)上宣讀了此信,同時(shí)對(duì)李小一提出了嚴(yán)厲批評(píng)。次日,李小一在家留了一張字條后離家出走。當(dāng)李小一的家長找到王老師理論時(shí),王老師解釋說:“作為教師,我對(duì)學(xué)生的教育和管理是我的職責(zé),況且我完全出于對(duì)他的教育和愛護(hù)。他是從家中出走的。和我沒有關(guān)系。”
請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問題:
請(qǐng)根據(jù)教育理論相關(guān)知識(shí)對(duì)案例一中的新班主任對(duì)小輝的教育進(jìn)行評(píng)析。
要求:分析透徹,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過400字。
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C.抽象記憶占優(yōu)勢
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B.羅杰斯
C.索爾蒂斯
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C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因
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