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根據(jù)下面資料，作答問題。
某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學生的負擔，放手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。
A.改進學校教育的評價方式，注重學生發(fā)展性評價
B.降低對學生學業(yè)的基本要求
C.提高教師自身素質(zhì).推行有效教學
D.減掉影響學生身心健康和全面發(fā)展的學業(yè)負擔
E.讓學生“隨心所欲”地進行學習
根據(jù)下面資料，作答問題。
某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學生的負擔，放手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。
A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
B.素質(zhì)教育有利于學生個性發(fā)展
C.素質(zhì)教育有利于學生全面發(fā)展
D.素質(zhì)教育有利于學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)
E.素質(zhì)教育就是不留家庭作業(yè)
根據(jù)下面資料，作答問題。
以下是某班主任為一位學生寫的期末評語：
該生品行良好，尊敬師長，友愛同學，關(guān)心集體；學習努力，態(tài)度端正，作業(yè)認真，遵守紀律；熱愛勞動，吃苦耐勞，積極鍛煉，興趣廣泛。希望在今后的學習生活中進一步明確目標，揚長避短，再接再厲。
A.要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)
B.評價要注重學生的發(fā)展過程
C.評語既要注意學生的全面性又要突出學生的個性特點
D.學生的評語要寫得有情感性，稱呼要具有親近性
E.要在學生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點
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甘肅省“十三五”時期重點建設(shè)的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)？（）
學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內(nèi)容，了解學生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出，中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
溫故導入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學習環(huán)境，使學生情不自禁地進入學習情況的一種課堂導入方式。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
在荒山野外看到老虎，人會感到恐懼；而在動物園看見老虎，就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。
下列關(guān)于掌握目標和表現(xiàn)目標的區(qū)別正確的有（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
信息加工心理學家把問題定義為：給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。