A、教學目標描述
B、學生特征分析
C、知識結(jié)構(gòu)圖
D、文字內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)表
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A、編寫的腳本通常分為文字稿本和制作腳本
B、文字稿本和制作腳本的用途和側(cè)重點是相似的
C、文字稿本是多媒體課件思想的具體體現(xiàn)
D、制作腳本重點給出了要顯示的各個知識對象內(nèi)容及其位置的排列,以及其呈現(xiàn)方式等
A、攝像師
B、多媒體創(chuàng)作人員
C、項目負責人
D、學科教師
A、我們使用數(shù)據(jù)庫引擎來建立試題庫
B、我們采用平p2p技術(shù)對試題數(shù)據(jù)庫進行操作
C、在操作試題數(shù)據(jù)庫時我們第一步要鏈接數(shù)據(jù)庫
D、我們需要對試題數(shù)據(jù)庫中信息進行查詢檢索等操作,從而實現(xiàn)學習者調(diào)用相應試題進行測試的目的
A、教師具有最高權(quán)限
B、教師在通常情況下?lián)碛邪l(fā)言權(quán)
C、學生發(fā)言具有不被控制的自由權(quán)利
D、每個學生都必須按照事先約定的用戶名登錄后才能發(fā)言
A、使用數(shù)據(jù)庫軟件通過數(shù)據(jù)導入來實現(xiàn)
B、使用程序開發(fā)語言通過編程來實現(xiàn)
C、通過現(xiàn)成的多媒體制作工具來實現(xiàn)
D、采用基于超文本、超媒體技術(shù)的網(wǎng)頁制作工具來實現(xiàn)
最新試題
()調(diào)試方法從線索(錯誤征兆)出發(fā),通過分析這些線索之間的關(guān)系而找出故障,是從個別推斷一般的方法。
在幻燈片制作中動畫的速度默認為()。
在PowerPoint中,不可以直接設置()的動畫。
在PowerPoint中,當繪制多個圖形時,為了方便移動和選擇我們應()
在PowerPoint中,提供了()種段落對齊的方式。
下列哪個不是常用的調(diào)試策略()。
在Authorware軟件中,熱對象響應()不規(guī)則圖形。
在PowerPoint中,組織結(jié)構(gòu)圖不可插入()對象。
()調(diào)試方法是指調(diào)試人員檢查錯誤征兆,確定最先發(fā)現(xiàn)“癥狀”的地方,再沿程序的控制流往回追蹤源程序代碼,直到找出錯誤根源為止。
在PowerPoint中,“影片和聲音”命令項在()菜單下。