A.高素質(zhì)的教育和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)
B.對學(xué)術(shù)多元性的包容
C.社會公認(rèn)
D.對人類精神生活的終極關(guān)懷
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A.《高等學(xué)校德育大綱》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《公民道德建設(shè)實施綱要》
D.《憲法》
A.職稱制度改革
B.分配制度改革
C.機構(gòu)編制改革
D.用人制度改革
A.市場經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費主義等思想
B.教師收入較低
C.教師人文精神缺失
D.教師社會地位不高
A.有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
B.有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高
C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
D.以上三項都包括
A.高于公務(wù)員
B.高于物流運輸人員
C.低于公務(wù)員
D.低于公務(wù)員和物流運輸人員
最新試題
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。